- Kaj je paradigma?
- Znanstvena paradigma
- Paradigme družbenih raziskav
- Izobraževalne paradigme
- Sprememba paradigme
- Enigma in paradigma
Pojasnimo, kaj je paradigma in njeno vlogo v zgodovini znanosti. Tudi paradigme družbenih raziskav in izobraževanja.
Kaj je paradigma?
Koncept paradigme je zapleten, saj je uporaba izraza pogosto odvisna od področja znanja, s katerega se nanj gleda. Vendar se na splošno razume kot sinonim "model" ali "primer". To je izvirni pomen besede, iz grščine paradeigma, torej "predloga" ali "vzorec".
Na splošno govorimo o paradigmi o nečem zglednem, torej o nečem, kar je značilno za vizijo ali perspektivo, ali o nečem, kar povzema sistem misel ali da bi stvari opravili. Zelo široko povedano, paradigma je a model. Zato se pogosto govori o filozofskih, matematičnih, političnih paradigmah itd.
Skozi celotno zgodovino, so različne discipline in vidiki človeškega znanja delovali v skladu z zelo različnimi paradigmami, torej z različnimi načini delovanja in razmišljanja. Toda ko so postala možna nova odkritja ali razvoj, je človeška sposobnost za sklepanje dovoljeno porušiti stare strukture in gradnjo novih, kar pomeni spremembo paradigme, kot bomo videli kasneje.
Znanstvena paradigma
Sodobna raba izraza paradigma je bila prvič uporabljena v povezavi z znanosti, in je rezultat misli Thomasa Kuhna (1922-1996), ameriškega fizika, zgodovinarja znanosti in filozofa, iz leta 1960.
Po njegovem mnenju je paradigma »popolna konstelacija prepričanja, vrednote Y tehnike»Ki opredeljujejo izvajanje znanstvene discipline v določenem trenutku njene zgodovine, torej njen splošni način razumevanja same sebe: metode kdor izbere, težave obravnava in teorije, ki jih sprejema in jemlje za samoumevne.
Je širok koncept, ki je enakovreden miselni matriki ali disciplinarni matrici, ki jo deli celotna znanstvena skupnost. Očitno so paradigme oz antike Niso bili enaki tistim iz srednjeveški, niti niso enaki trenutnim, zato lahko skozi ta koncept razumemo revolucionarno delo znanosti v zgodovini idej.
Jasen primer delovanja znanstvene paradigme je standardni model delcev, ki podpira fizično teoretični. Ta model pojasnjuje, kako zadeva in kolikor vemo, kako subatomski delci, ki jih je s preprostimi instrumenti nemogoče videti, zato opredeljuje način razmišljanja, doživljanja in razumevanja fizike.
Toda način razumevanja materije ni bil vedno enak. Vsak prehod med enim in drugim modelom je spremljal način razumevanja sveta in znanosti same, od modelov, ki so vključevali Boga, do danes.
Nekatere znanstvene paradigme so: pozitivistična, postpozitivistična ali konstruktivistična.
Paradigme družbenih raziskav
Nekaj podobnega kot v prejšnjem primeru se zgodi, ko razmišljamo o raziskave v družbene vede. To pomeni, da je dejstvo raziskave mogoče razumeti in uporabiti v praksi v skladu z dvema različnima modeloma, ki sta:
- Kvantitativna paradigma. Družbene raziskave, opredeljene s kvantitativnimi standardi, stremijo k izgradnji a znanje večina objektivno mogoče, ki ne upošteva subjektivnosti vpletenih akterjev, temveč se opira na statistične tehnike, sekundarne analize podatkov in druga orodja, ki jim omogočajo razumevanje obnašanje človeško od njegovih nagnjenj, ki temeljijo na posploševanju podatkov empirično.
- Kvalitativna paradigma. Namesto tega ta druga paradigma osredotoča svojo pozornost na razumevanje družbenih pomenov, torej na način, na katerega ljudje razmišljajo o različnih družbenih realnostih. Za to imajo raje orodja, ki temeljijo na analiza od govora, ustvarjalnost družbene ali življenjske zgodbe, saj je pomembno razumeti, kako subjektivnosti določajo družbeno vedenje.
Izobraževalne paradigme
V primeru vzgojnih paradigm se nanašajo na način razmišljanja in razumevanja vzgojnega akta, torej na različne pedagoške modele, ki se izvajajo v vzgojno-izobraževalnih ustanovah. V tem primeru obstajajo štiri glavne paradigme, ki so:
- Paradigma vedenjski. Podprto z objektivističnim ali "znanstvenim" pogledom na izobraževanje, stremi k merljivim, opaznim in konkretnim rezultatom prek sistema učenje s pogojevanjem, z nagradami in kaznimi.
- Paradigma kognitivni. Namesto tega se osredotoča na razumevanje učnega procesa s poizvedovanjem, ki se potopi v posameznikovo psiho za odgovore. Ta vizija je skrajno racionalistična: vest in luciden um sta videti kot protagonista vzgojnega dejanja.
- Okoljska paradigma. Imenuje se tudi zgodovinsko-socialna ali socio-kulturna paradigma in se bolj osredotoča na sam učni proces kot na dosegljive rezultate in predlaga, da učenje poteka v tesnem odnosu z okoljem, tako da lahko z nadzorom okolja nadzoruje izobraževanje.
- Konstruktivistična paradigma. Najnovejši trend med vsemi predlaga izobraževalni model, v katerem ima učenec bolj vodilno vlogo in odkriva realnost od svojih izkušnje in kontrast s svojimi vrstniki, ki aktivno iščejo informacije namesto da bi prevzel pasivno vlogo.
Sprememba paradigme
Po predhodno razloženi Kuhnovi viziji pride do sprememb paradigme, ko model ne uspe pri svoji nalogi interpretacije določenih vidikov realnosti. V drugih primerih se realnost spremeni tako, da sili v proizvodnjo novega svetovni nazor, saj paradigma ni le aktualna teorija, temveč celoten sistem prepričanj in predpostavk.
Kuhn je premike paradigme označil za "znanstvene revolucije". Zato je bil izraz "premik paradigme" uporabljen v jezik priljubljeno, da se nanaša na spremembo perspektiv, metod ali trendov v velikem obsegu, ki se uporablja za katero koli drugo področje človeškega znanja ali izkušenj.
Enigma in paradigma
besede "enigma"In" paradigma "nimata nobene zveze drug z drugim. Enigma je skrivnost ali uganka brez odgovora, po drugi strani pa je paradigma način razmišljanja o stvareh, torej splošni način razmišljanja in/ali delovanja, ki opredeljuje perspektive neke dobe, kulturo ali disciplino.
Tako je na primer velika revolucij razbili so paradigme svojega časa in nas prisilili, da razmišljamo drugače, kar smo do takrat mislili kot rešeno in razumljeno.