Pojasnimo, kaj je holistično in kako nastane ta študijska metoda. Tudi, kako se v izobraževanju razvija celostnost.
Kaj je holistika?
Za študij sistemi To sestavo sveta je mogoče doseči na več načinov. Metodološko in epistemološko stališče, imenovano holistični postulati, naj bo način, da to storimo tako, da jemljemo celoto za predmet preučevanja sistema in ne le iz njegovih sestavnih delov.
Beseda holizem izvira iz grške besede (jaz pa) Kaj to pomeni cela, cela, cela. Glede na to metoda Študija naj vzame fizične, biološke, ekonomske, mentalne, jezikovne, družbene sisteme itd. kot celote in analizira celoto skupaj z značilnostmi sistema in se ne nanaša le na dele.
Holistika obravnava vsak sistem kot celoto, v katero so integrirani njegovi deli. Študija vsakega od delov celote ne more razložiti, kako sistem deluje na globalen način. Sistem je veliko več kot preprosta vsota delov, zato ta študijska metoda šteje za pomembno sinergizem delov in ne njihovo individualnost.
V nasprotju s holističnim (oz filozofije holist) je redukcionizem, ki meni, da je sistem mogoče razložiti in preučevati iz delov, ki ga sestavljajo. Z vidika družbene vede, je tudi v nasprotju s celostnim the individualizem metodološka, ki privilegira subjektivno interpretacijo (vsakega posameznika) družbenih dejstev, celostna pa poudarja vedenje posameznika, ki izhaja iz družbene matrice, v kateri živi.
Kako nastane holistično?
Od začetka zgodovino človek, starodavni človek je vedel za odnos, ki je imel vse okoli sebe. Spoznal je povezavo med narave vse, človek sam in skupnosti.
Aristotel je bil tisti, ki je povzel splošno načelo holistične filozofije s pisanjem o metafiziko (kar presega fiziko). To povzel celota je večja od vsote njenih delov. Z vreme fragmentarno preučevanje stvari je postalo prevladujoče.
Holizem je leta 1926 zasnoval Jean Christian Smuts, za katerega holizem je težnja v naravi in skozi ustvarjalno evolucijo, da se gradijo sistemi (celote), ki so v marsičem boljši in kompleksnejši od vsote njihovih delov.. vzhod neologizem razlaga dele sistema iz celote.
Biolog iz zgodnjega dvajsetega stoletja Ludwing Von Bertalanffy v svoji Splošni teoriji sistemov definira, kaj je sistem, kot set elementov, ki so povezani na urejen način, prispevajo k določenemu objektu. Vse, kar nas obdaja, je na nek način povezano z drugimi predmeti.
Holistika v izobraževanju
Sprememba pogleda na svet je vplivala na izobraževanje formalno v šolah, ki so imele nekoč a pogled fragmentarno posredovanje vsebine svojim učencem. Način razmišljanja o svetu kot celoti je povzročil spremembo v načinu razmišljanja o izobraževanju. Vsi se v vsakem trenutku učimo o vsem, je eden od novih postulatov tega načina gledanja na svet. To je ustvarjeno iz odnosov znanja, ki jih izvajamo skozi vse naše življenje.
The znanje Prejšnja so povezana z novim znanjem, ki generira sistem. Znanje, ki ga pridobimo, ni linearno ali verižno podatkov. Resnica je, da misel tvori zapleteno mrežo neomejenih kombinacij, ki tvori sistem. Po drugi strani pa holistika upošteva izkušnje vsakega študenta in ne išče kopičenja znanja brez povezave s študentovim lastnim svetom, nasprotno, stremi k integraciji življenja, znanja in samospoznanja.
The učenje Gre za skupinsko in solidarnostno dejavnost med študenti in učitelji. Vsi člani razreda se učijo drug od drugega. Študent ni zgolj gledalec, ampak tudi akter v lastnem učenju. Izobrazba je bistvenega pomena za napredek družba in od človeštvo. Izobraževanje je treba obravnavati kot celoto in ne kot zgolj vsoto delov, v katerih učenec pasivno sprejema izolirano znanje. Znanje sestavlja celoto.
Na enak način izobraževanja ni mogoče izolirati od sveta vsakega študenta, pri čemer pustimo ob strani predmet in njegove izkušnje, saj ima vsak svoj način učenja. Namen izobraževanja bi moral biti, da študent doseže to mrežo znanja na podlagi tega, kar že zna.