Psihoedukacija

Psihoedukacija na splošno je namen prevajanja zapletenih medicinskih ali znanstvenih dejstev v jezik, ki ga laični razumeti. Na ta način bi morali biti pacienti in njihovi svojci sposobni natančno oceniti, kaj na primer predstavljajo diagnoze ali predlogi za terapijo.

Kaj je psihoedukacija?

Beseda vzgoja izhaja iz latinskega jezika, izobraževanje pomeni biti prevedeno. Namenjen je prestavitvi bolnikov iz neizkušenega stanja in nevednosti v varno stanje znanja in jih voditi ven. Psihoedukacija se tudi sam vidi kot vodilo za samopomoč, pravilno samoocenjevanje in spodbuja ljudi k samostojnemu ravnanju.

V vsakdanji klinični praksi, ambulantno in bolnišnično, visokih zahtev po psihoedukaciji žal ne moremo vedno ustrezno izvesti. Psihoedukcija se v medicinskih študijah ne kaže do danes ali le obrobno, zato se bolniki z določenimi življenjsko spremenljivimi diagnozami pogosto počutijo nemočne in prepuščene sami sebi.

Vendar pa je v zdravstvenem sektorju zdaj na novo razmišljanje, kar naj bi bilo po mnenju strokovnjakov povezano tudi s sprejetjem tako imenovanega zakona o pravicah bolnikov. Samo tisti, ki kot bolniki natančno razumejo naravo bolezni, se lahko odločajo na lastno odgovornost ali razumejo potrebne ukrepe zdravnika. Psihoedukacija želi bolnikom iz vseh medicinskih disciplin omogočiti resnično razumevanje glede diagnoze, načrtovanja zdravljenja in obvladovanja bolezni. V ta postopek je treba vložiti veliko časa.

Funkcija, učinek in cilji

Bistvo psihoedukcije je terapevtsko vodena spremljava bolnikov in morda tudi njihovih svojcev na poti do več znanja in specialističnega znanja o lastni bolezni. Nujni ukrepi zdravljenja določenih bolezni ali strategije samopomoči so tudi del spremljajočega procesa psiho-izobraževanja, ki se običajno razširi na daljše časovno obdobje.

Psihoedukacija mora biti v idealnem primeru celostna in omogočati, da boste presegli svojo bolezen. Le v zelo malo klinikah svoje usposobljene psihoedukatorje skrbijo za upravičene skrbi bolnikov. Vendar pa se pacienti ne bi smeli bati, da bi agresivno zahtevali potrebne informacije o naravi in ​​možnostih zdravljenja svoje bolezni. Za dober psiho-izobraževalni proces velja, da je končan šele takrat, ko je pacient strokovnjak za svojo bolezen in je o njem pridobil strokovno znanje.

V medicinskem jeziku se je izraz psihoedukacija vedno bolj pojavljal šele v osemdesetih letih. Gre za anglizem, zato je bil izraz sprejet iz angleščine in od takrat olajšuje mednarodno znanstveno izmenjavo na to temo. Prvič so v psihiatriji uporabili poglobljeno obliko psihoedukacije, saj ravno psihotični ali psihiatrični vzorci bolezni pacienti niso pravilno razumeli in njihovih množičnih vplivov na življenje.

Iz te čisto psihiatrične psihoedukcije so jo nato razširili tudi na druga medicinska področja, tako da danes govorimo tudi o notranji ali ortopedski psihoedukciji, na primer. Na kliničnem področju se danes pacienti pogosto srečujejo s psihoedukacijskimi skupinami, vendar pogosto pod povsem različnimi imeni. Psihoedukacija se pogosto skriva za skupinami sorodnikov, skupinami psihoz ali skupin informacij o posebnih kliničnih slikah. Skupine za samopomoč pod strokovnim vodstvom in vodstvom prav tako pogosto uporabljajo psiho-izobraževalne elemente za obvladovanje bolezni in za boljše razumevanje kliničnih slik.

Psiho-izobraževanje lahko torej poteka kot skupinsko srečanje, vendar to ni nujno potrebno, saj obstajajo različne oblike psiho-izobraževanja. Zagotovo je najpogostejša oblika psihoedukativni intervju ena na ena. Terapevt poskuša razložiti nekatere oblike terapije ali ozadje bolezni pacientu ali njihovim svojcem na čim bolj razumljiv in opisen način. Čas za vprašanja lahko nastane in bi se moral pojaviti v psiho-izobraževalnem procesu, izrecno ne bi smel biti le predavanje ali celo monolog terapevta. Psihoedukacija v skupini se je pogosto izkazala za izjemno koristno, saj bolniki pogosto delijo isto usodo določene bolezni in si lahko med seboj izmenjujejo ideje. To lahko podpira postopek okrevanja in pomaga pri boljšem soočanju s prihodnjimi kriznimi situacijami.

Tu lahko najdete svoja zdravila

Tveganja in posebnosti

Psihoedukacija je še posebej koristna, kadar so bolezni še posebej psihološko stresne. To so lahko psihiatrične bolezni, lahko pa tudi fizične bolezni, kot so diabetes, tinitus, nevrodermatitis, astma ali rak, ki posledično vplivajo na psiho. Vendar pa sodelovanje v psiho-izobraževalni skupini ni primerno za vse paciente. Če so v času akutne shizofrenske psihoze omejene sposobnosti razmišljanja, zbranost ali pozornost omejene, bi psihoedukacija lahko celo poslabšala klinično sliko.

Preobremenjeni, manični ali zelo tesnobni pacienti tudi ne morejo biti deležni psiho-izobraževalnega svetovanja. V teh primerih, ko pacientov ni mogoče doseči z izobraževanjem, se je izkazalo za koristno ustrezno usposobiti sorodnike.Ker imajo svojci pomembno domačo podporno funkcijo, če imajo dobre psihoedukacijske napotke, lahko tveganje za ponovitev duševnih bolezni pogosto znatno zmanjša. V idealnem primeru sorodniki prejmejo psiho-izobraževalno usposabljanje kot so-terapevti pred odpustom duševno bolnega bolnika. Dolgoročni cilj vsake psihoedukacije mora biti tako dobro informirati in poučiti bolnike, da je mogoče pritožbe pravilno dodeliti pravočasno in da se z leti naučijo bolje reševati kronično bolezen.