Visuomotorne spretnosti

Skozi Visuomotorne spretnosti gibi telesa in okončin so usklajeni s signali človeškega vida. Neomejena interakcija med očmi in motoričnimi sposobnostmi je temeljni pogoj za skoraj vsako zaporedje dejanj. Na primer, ko vidna oseba poseže po predmetu, njihove roke nadzira občutek vida v možganih. Ta koordinacija vidne zaznave na eni strani in delovanja mišično-skeletnega sistema na drugi strani je del senzimotornega sistema, ki obsega preplet vseh senzoričnih in motoričnih funkcij človeka. Koordinacija oči in roke je ključnega pomena za vizualne motorične sposobnosti.

Kaj so vizualne motorične sposobnosti?

Preko vizuomotornega sistema se gibi telesa in okončin usklajujejo s signali človeškega vida.

Vizualni motor je zelo pomemben za razvoj otrokove percepcije. V tem procesu se lahko pojavijo številne možne motnje, ki pogosto postanejo očitne šele, ko se šola začne in otežujejo učenje ali manj. Ti otroci imajo težave pri usklajevanju svojih vsakodnevnih gibanj, ne morejo ustrezno predelati različnih senzoričnih dražljajev in pogosto razkrijejo pretiran strah, pripravljenost biti agresivni ali pasivni do drugih ljudi in neposrednega okolja.

Otroci lahko trenirajo svoje vizualne motorične sposobnosti, na primer tako, da izboljšajo svoje sposobnosti tako imenovane percepcije figura-tla. Bistvo tukaj je prepoznati skrite in križane figure in jih znati razlikovati od njihovih ozadij.

Pomembno je tudi trenirati tako imenovano konstantnost dojemanja pri otrocih. To na primer pomeni prepoznati posebne lastnosti katerega koli predmeta nespremenjene iz spreminjajočih se kotov, čeprav se senzorični vtisi v očeh spreminjajo glede na perspektivo. Ta sposobnost je ključna za zaznavanje geometrijskih oblik ne glede na barvo, velikost in lego.

Pozneje bo otrok spoznal črke, tudi če se pojavljajo v različnih besedah ​​ali različnih pisavah ali rokopisu.

Poleg tega je za normalno razvit otrok zelo pomembno zaznavanje prostorskega položaja. S čisto prostorskega vidika vidi sebe kot središče svojega sveta in začne vse predmete razvrščati glede na njihov položaj glede na samega sebe.

S tem je tesno povezano dojemanje prostorskih odnosov dveh ali več predmetov drug do drugega in do lastne osebe. Otrok v praksi potrebuje to sposobnost, na primer pri navijanju biserov. Treba je zaznati položaj bisera glede na vrvico, pa tudi oba elementa v odnosu do sebe in jo neprestano na novo definirati. Ob tem bo otrok na neposreden način razvil svoje usklajevanje med roko in očmi.

Funkcija in naloga

Pri zapleteni telesni koordinaciji otroka čutni organi, možgani in celotna muskulatura delujejo skupaj. Otroci po naravi želijo te usklajene spretnosti izvajati z igranjem, plezanjem, športom itd. Nepravilnosti v tej usklajevalni sposobnosti ali celo nepripravljenost do gibanja so absolutne izjeme in jih običajno terapevtsko obravnavamo na zelo kreativen način.

Na igriv način lahko dosežemo številne izboljšave. Spretnost rok in predvsem gibanje pisanja (grafomotorične spretnosti) sta med najzahtevnejšimi gibalnimi zaporedji, ki jih človek lahko obvlada. Ta dinamični proces (zlasti vizualne motorične sposobnosti) lahko opazimo zelo jasno v otroštvu; od prijema otroka do vodenja šolskega otroka s peresom.

Ta razvoj temelji predvsem na vizualni percepciji, katere temeljni organ je oko. Prepozna vizualne dražljaje in odločilno razlikuje tako, da lahko loči bližino in razdaljo, globine in barve. Njegove vsestranske mišice vedno držijo oko v pravem položaju in zagotavljajo njegovo stalno gibljivost, pa tudi potrebno korekcijo perspektive. V možganih se iz vizualnih vtisov obeh oči oblikuje konkretna slika. To je odvisno od drugih senzoričnih sistemov, katerih informacije se obdelujejo v možganih.

Visuomotorne spretnosti ljudem omogočajo načrtovanje gibov in njihovo kombiniranje med seboj. Ali je žoga ujeta, zgrabljena za kozarec ali so zapleteni tehnični procesi atletskih disciplin izpopolnjeni, ti gibi vedno sledijo istemu vzorcu.

Vizualni in motorični impulzi povzročajo različne vplive na učenje gibanj. Na ta učni proces vplivajo tudi v različnih obdobjih. Učenje gibanja skozi vizualne dražljaje je v veliki meri neodvisno od motoričnih mehanizmov in posebnosti. V tem kontekstu se motorično učenje začne pozneje in s časom le še pridobiva na pomenu.

Če natančno pogledate, usmerjena gibanja ne sestavljajo posameznih delnih gibov, temveč raznolikih zaporedij. Vsako gibanje je urejeno zaporedje, na primer več korakov med hojo. To postane še posebej jasno s športnimi gibi. Sestavljene so na zapleten način njihovega mehaničnega izvajanja in hkrati optičnega zaznavanja. Sprinter ne sme zapustiti proge, če želi zmagati. Da bi bil čim hitrejši, mu ni dovolj.

Tu lahko najdete svoja zdravila

Bolezni in bolezni

Raziskave so pokazale, da je možganček še posebej pomemben za delujoč vizuomotorni sistem. Če pride do poškodbe v možganu, na primer zaradi možganske kapi, postane vidnoomotorna aktivnost opazno težja. Do tega, kar smo se že naučili, je mogoče dostopati le s težavo. Izvajanje gibalnih sekvenc je manj moteno, bolj pa je obdelava senzoričnih dražljajev. Ta učinek je primerljiv s stanjem pijanosti. Alkohol vpliva predvsem na možgan, zaradi česar pijanec težko stoji na nogah.